1、　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的小学生心理健康教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

2、　　教学目标：

3、　　学习如何妥善调控自己的情绪。

【资料图】

4、　　培养学生乐观的情绪和人生态度。

5、　　自助目标：

6、　　懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。

7、　　学会在生活中找“乐”。

8、　　教学过程：

9、　　一、创设情景引入新课

10、　　(1)同学们喜欢看足球赛吗?为什么喜欢?

11、　　(2)我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。(投影)

12、　　(3)看了录像，你想说什么?这就是足球的魅力。比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化?

13、　　(4)说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪?

14、　　(5)我们再来看看2010年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪?(投影)

15、　　师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。(齐读课题)

16、　　二、交流分享 体验感悟

17、　　(一)师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。你有什么快乐要告诉朋友吗?

18、　　(1)(投影)从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。

19、　　(2)四人小组充分交流。

20、　　(3)想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。

21、　　师：是啊。听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。这里，老师让大家看一幅漫画开开心。(投影)《微笑的感染》这幅漫画说明了什么?(正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。)

22、　　看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。

23、　　(二)师：然而，生活是丰富多彩的。我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。情绪有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生

24、　　磕磕碰碰吗?让我们的情绪起起落落。请欣赏小品《拍手游戏》。

25、　　教学理念：

26、　　感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。而此刻的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。应对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。

27、　　教学设计说明：

28、　　教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮忙过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感激所有的人。

29、　　根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩老师、帮忙过自己的人，最后上升到感激所有的人，包括伤害我们的人。

30、　　教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动。到达教学的目的。

31、　　教学目标：

32、　　使学生懂得，对关怀和帮忙自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。

33、　　使学生明白，此刻每个人享受的快乐生活是透过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

34、　　教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。

35、　　重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。

36、　　难点：教育学生在实际生活中学会感恩。

37、　　教学过程

38、　　（一）、感恩父母

39、　　听音乐《感恩的心》

40、　　亲情游戏

41、　　你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮忙最大，请写出五个人的名字。

42、　　感受父母的爱

43、　　感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们就应为他们做点什么，才能表达你的感激之情？

44、　　使学生带着简单愉快的情绪进入活动主题

45、　　请同学按照老师的指令进行。

46、　　说一说，父母给你那些爱。

47、　　学生读材料，谈感受。

48、　　学生针对此刻的我进行畅谈。

49、　　（二）、感恩老师

50、　　师恩回放

51、　　生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们从点点滴滴中说出老师的爱。

52、　　学生讲老师关爱我们的三个故事。老师结合故事进行点评：

53、　　（1）老师如妈妈时刻关心我们。

54、　　（2）老师象一把保护伞，遮护着我们不受伤害

55、　　（3）我们的成长离不开老师。

56、　　用行动报答老师

57、　　总结过渡：学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们就应怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢？

58、　　学生谈在学校中如何做？（多个学生回答）

59、　　（三）感恩帮忙过我们的人

60、　　除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感激。请听《感恩之旅》。

61、　　黄舸7岁的时候，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病，生命周期可能只有18年。

62、　　黄舸的生命也许就要走到了尽头，但是为了能对帮忙过他的人说声谢谢，20xx年，15岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访从未谋面的恩人。如今父子俩已走过82个城市，行程1.3万公里，向30多名以前帮忙过他们的人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。

63、　　黄舸说：“到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一向支持着他走到这天。如果有一天离开人世，黄舸期望将自己的眼角摸捐给需要它的人。

64、　　问：黄舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齐答）

65、　　生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们理解别人无私的关爱时，你的情绪是怎样的？此刻让我们大声的向他们说一声“谢谢”！

66、　　（四）感恩社会

67、　　请看资料：慈善家——霍英东

68、　　霍英东，汉族，广东人。1953年创办霍兴业堂置业有限公司，任董事长。

69、　　霍英东先生是一位爱国的香港慈善家。从小吃过不少苦的他聚财有道，散财也有道。

70、　　多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面，做出了许多的贡献。

71、　　问：材料中的霍先生的行为是回报什么呢？（齐答）

72、　　记得去年我们班的同学主动参加了小戏艺术节的义务劳动，今年我们班的同学利用星期天又到车站义务打扫卫生。我们班的同学人人有一颗服务社会的心。

73、　　想想我们为社会做些什么？

74、　　几个学生回答。

75、　　几年之后，如果我们班有的同学也象霍先生一样成为大款，你将怎样回报社会呢？

76、　　几个学生畅所欲言。

77、　　（五）感恩所有的人（感恩升华）

78、　　过渡：我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩老师，感恩那些帮忙过我们的人，甚至我们还感激那些伤害过我们人。

79、　　请看大屏幕，感激所有的人。学生齐读：

80、　　感激所有的人

81、　　感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志。

82、　　感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿。

83、　　感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧。

84、　　感激蔑视你的人，因为他醒觉了你的自尊。

85、　　感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。

86、　　凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。我们人人都要有一颗感恩的心！

87、　　齐唱《感恩的心》的主题句：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气应对自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜！

88、　　一、设计理念：

89、　　现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

90、　　设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

91、　　二、活动目标：

92、　　让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

93、　　初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

94、　　每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

95、　　三、活动准备:

96、　　课件(名言、图片、音乐等)。

97、　　心理小测试题。心理专家的牌子夹

98、　　学生带好笔。学生奖品

99、　　相应材料（４＊５５）

100、　　小花５０朵，大花１朵

101、　　四、活动过程：

102、　　（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）

103、　　导入，揭题。

104、　　师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

105、　　学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）

106、　　师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。

107、　　（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)

108、　　师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面）

109、　　师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?

110、　　揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）

111、　　师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……（教师手指课题）

112、　　一、 教学目的

113、　　引导学生认识什么是真正的友谊，树立正确的交友观。

114、　　二、 教学过程

115、　　(一) 导入

116、　　师：同学们，在学校或在家里，你有自己的好朋友吗?你们交往的标准是什么?人知道什么是真正的朋友吗?

117、　　同学的回答可能比较简单，比如谁跟我玩或谁给过我什么东西，什么吃的，什么玩的。由此，教师导入正题：我们在交友时，有不同的考虑，但应该交真正的朋友。板书：交知心朋友。

118、　　(二) 学文明理

119、　　 默读一遍课文，请班上1---2名学生讲[档案馆]里的故事。

120、　　 想一想[档案馆]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物质好处拉拢好朋友对不对?从欣欣身上，我们学到了什么?

121、　　 议一议：怎么才能叫真正朋友呢?

122、　　A、 要有一定的原则性

123、　　B、 朋友之间要互相信任

124、　　C、 友谊需要互相真培养、交流

125、　　D、 说一说：

126、　　[活动区]里小强帮助小苏没有，为什么?那么小强是怎么帮助小苏解决问题的呢?小苏和小强是不是真正的朋友?为什么?

127、　　教师小结：真正的朋友，要敢于批评朋友的不良做法，敢于阻止朋友的不良行为。

128、　　E、 做一做

129、　　[实践园]里有两道题，让学生做一做。这里关键是要引导同学联系实际，增强针对性和实效性，帮助学生建立正确的择友标准。

130、　　第一道题的正确答案是：

131、　　应该选择第二种做法。尽管这样，青青可能不高兴，甚至会误解，但是，这是考试，不能让朋友违反考试纪律，自己也不能破坏考试纪律。这样，才能避免共同犯错误。如果自己告诉了他，就共同违反了考试纪律。

132、　　第二道题的正确答案是：

133、　　小月打坏了老师的水杯，即使无人知道，也不能帮助朋友隐瞒错误。小明做得对，一个人难免犯错误，但要勇于承认，这样才是一个诚实的孩子。如果犯了错误，不敢承认或隐瞒自己的错误，不敢于纠正错误，也是不诚实的表现。

134、　　F、 小组讨论

135、　　遇到这样的事，你应该怎么做?

136、　　此题属于联系实际，让同学根据不同情况发散思维，以增强教育的实效性，建立正确的择友标准。

137、　　G、 课后作业

138、　　请举一例，某某同学对你的真诚帮助，而你却误会了他的实例，写一写，同学之间应该建立什么样的友谊?

139、　　(三) 总结全课

140、　　可让同学总结什么是真正的友谊。

141、　　教学目的：

142、　　让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

143、　　初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

144、　　每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。教学重.难点：培养学生的心理承受能力.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.

145、　　教学过程

146、　　一、用实例引导思考

147、　　老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。A.本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死，教案《小学生心理健康教育活动教案》。

148、　　引导学生围绕下列问题思考：

149、　　（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？

150、　　（2）他们的死都和哪些因素有关？

151、　　（3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？

152、　　（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？

153、　　全班交流。

154、　　教师小结

155、　　二、拿子照自己

156、　　教师引导学生用下列情形对照自己

157、　　（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？

158、　　（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？

159、　　（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

160、　　学生交流

161、　　点拨

162、　　三、看录象激起兴趣

163、　　播放录象

164、　　学生阅读材料

165、　　学生讨论

166、　　四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导五、写感受

167、　　小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

168、　　第一课 兴趣是求知的动力

169、　　一、教学目的

170、　　帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。

171、　　二、教学准备

172、　　字谜答案 扇形的小苹果找座位图 四组数学口算机 录音机 配乐录音带

173、　　三、教学过程

174、　　1.导入

175、　　教师：今天我们先来听一段录音故事。(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音)

176、　　2.学文明理

177、　　提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题?

178、　　(学回答后教师小结)

179、　　教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。

180、　　许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。

181、　　(学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事)

182、　　教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。(学生自由发言)

183、　　3.活动明理

184、　　(1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。

185、　　(2)做个放松小游戏

186、　　出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。

187、　　(3)谁来帮助苹果娃娃

188、　　分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。

189、　　(4)开个小擂台赛

190、　　分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。

191、　　(5)想想自己最感兴趣的课有哪些?把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课?对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。

192、　　4.总结全课

193、　　同学们喜欢今天的学习吗?大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。

194、　　第二课 镜子里的我

195、　　一、教学目的：

196、　　帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

197、　　二、教学准备

198、　　写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

199、　　三、教学过程

200、　　1.导入

201、　　同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。

202、　　2.学文明理

203、　　(播放课文录音故事)

204、　　请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

205、　　(学生轮流发言的同时老师为学生录音)

206、　　在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

207、　　3.活动明理

208、　　(1)分角色表演“小马过河”。表演结束后

209、　　A.请小马说说开始时为什么不敢过河?

210、　　B.请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务?

211、　　C.请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样?

212、　　(2)模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁?这个同学还有什么优点?再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

213、　　(3)发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

214、　　要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

215、　　冲动 顺从 好奇 助人 独立 爱争论 细心 沉着 节约的 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的

216、　　4总结全课

217、　　今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。

218、　　最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。

219、　　【教学目的】：培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个快乐的健康的人。

220、　　【课前准备】：课件设计

221、　　小品编排

222、　　【教学过程】：

223、　　一、导入：

224、　　你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商量，一齐解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一齐探索怎样才能交上更多的朋友！

225、　　二、活动：

226、　　找朋友游戏

227、　　要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。

228、　　第一次：3个同学一组迅速抱成团。

229、　　第二次：4个同学一组迅速抱成团。

230、　　第三次：5个同学一组迅速抱成团

231、　　（学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。)

232、　　谈一谈

233、　　（1）我找到朋友时心里感到。

234、　　（2）我没找到朋友时心里感到。

235、　　（学生谈心里感受）

236、　　交朋友的秘诀

237、　　（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？

238、　　（学生归纳交朋友的秘诀）

239、　　看课件：

240、　　课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好）

241、　　课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群）

242、　　课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己。）

243、　　（2）你的交友秘诀呢？

244、　　快记下大家的绝招，让大家一齐交流分享吧！

245、　　（学生归纳：交朋友的秘诀。）

246、　　（3）请看小品：

247、　　问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。

248、　　问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？

249、　　问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。

250、　　（学生进行小品表演：

251、　　小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮忙，说说笑笑玩得多开心啊！但是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人十分孤独。）

252、　　三、总结：

253、　　有朋友真好！高兴时，友朋友来分享。悲哀时，有朋友来分忧。困难时，有朋友来帮忙。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，必须会交到更多的好朋友！

254、　　学会宽容

255、　　【主题分析】

256、　　学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一齐的，原谅别人对自己所犯的错误，从某种好处上说，最能体现自己坚强、忠厚的品行了。宽容是能够学习的。教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，个性是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。

257、　　【活动资料】小学生人际交往心理辅导

258、　　【活动形式】表演法、讨论法

259、　　【活动对象】小学六年级学生

260、　　【活动时间】40分钟

261、　　【活动准备】每人一棵心愿树剪纸。

262、　　准备小品表演《真正的原谅》。

263、　　学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。

264、　　学生自备彩色笔。

265、　　【活动过程】

266、　　导入：同学们，你们明白吗？宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。这天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。

267、　　活动：“真正的原谅”

268、　　请学生进行小品表演《真正的原谅》（表演前，讲述发生背景、简介人物）。

269、　　然后分小组讨论：“之后，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上？”学生自由讨论，发言交流面要广。之后请个小组代表发言，对于学生创造性的分析、评论，教师要尽量加以引导、予以肯定。

270、　　教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。

271、　　“自我反思”

272、　　请大家再想一想，自己以前碰到过不善待别人（同学、父母、长辈.......）的事吗？你当时是怎样想的？发生了怎样的后果？此刻你对这件事又是怎样想的？如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样？这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。

273、　　透过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么究竟如何做到原谅别人呢？首先要做到----将心比心。

274、　　“画心愿”

275、　　“心愿树”上有许多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。此刻，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把贴合描绘条件的果子涂上美丽的颜色。（多媒体出示心愿树）心愿树上的心愿有：

276、　　豁达大度斤斤计较克制忍让

277、　　正直诚实与别人交谈心平气和抱怨奶奶走路太慢

278、　　拿别人的短处开玩笑与别人争吵

279、　　多听少说，自己想说时，应等别人说完了再说

280、　　故意说别人的坏话

281、　　学生各自涂色，群众讨论、交流。

282、　　“主角扮演”

283、　　同学们，刚才我们已经了解到如何原谅别人。此刻，有一位叫小雨的同学期望得到大家的帮忙。大家一齐来帮忙，好吗？朗读“小雨的来信”（多媒体出示）：

284、　　陈老师：您好！我以前拥有一个很好的朋友。但是，之后我慢慢地发现我与这所谓的朋友之间，也没有真正的友谊。

285、　　以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，人漂亮，开朗活泼，跟她在一齐，我很开心。但是，自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。我发现她只是向我借东西的时候对我热情，在其它的活动中比如讨论学习问题、去上早操的时候，她总是和别人在一齐。我觉得她根本没把我当真正的朋友。我发现自己受骗了，心里痛苦极了。最后有一次，我们吵架了。

286、　　好几次，我想和她说话。但是这有不是我的错，我为什么要主动道歉呢.....我好苦恼。

287、　　一个求助的女孩：小雨

288、　　此刻，我们想象一下小雨会怎样解决难题？并且表演给大家看，比一比哪组表演得最好？

289、　　主角扮演，学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的主角。

290、　　反馈讨论：哪组表演得最好？为什么？

291、　　请参加表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什么不同的感受。

292、　　总结和推荐：

293、　　理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，勇敢、坦然地承认自己的错误，即时修正自己的言行，改正错误。

294、　　见人长处我则暗记于心从而仿效之，见人短处狭隘处我亦暗记于心并从而以之为鉴改过之，久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。

295、　　课外作业：为了交到更多的好朋友，你将怎样做呢？

296、　　附资料：

297、　　真正的原谅

298、　　有一次，发明大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。

299、　　随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个实验室。这名学徒从爱迪生受里接过灯泡，留意翼翼地一步一步地走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，心里就越紧张，手也禁不住哆嗦起来，当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。

300、　　爱迪生没有责备这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用了一天一夜的时间制作出了一个电灯泡。做完后，还得有人把灯泡送到楼上去。爱迪生连思考都没思考，就将它交给了那名先前将灯泡掉在地上的学徒。这一次，这个学徒安安稳稳地把灯泡拿到了楼上。

301、　　事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢？万一又摔在地上怎样办？”爱迪生回答：“原谅不是光嘴巴说说的，而是要靠做的。”

302、　　教学目标：

303、　　懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，持续用心、向上的情绪状态。尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

304、　　逐步掌握一些情绪调节的有效方法，构成自我调适，自我控制的潜力，能够较理智地调控自已的情绪。

305、　　了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。学会情绪调控的一些有效方法。

306、　　教学重点和难点:学会排解不良情，在自己喜怒哀乐时，不忘关心他人。

307、　　教学准备：一些反映不同情绪的图片。

308、　　教学过程:

309、　　一、暖身活动：（5分钟）

310、　　大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。”，旁人问：“吹什么？”，如果那人说：“吹穿红衣服的人。”，那么所有穿红衣服人就务必离开位子重新寻找位子。没有位子的人就着站到中间继续进行活动。如果说：“小风吹。”就反着进行。如果说：“台风吹。”则所有人都需要离开位子重新寻找。

311、　　二、主题活动：（30—35分钟）

312、　　（一）正常的`情绪是人们心理活动的反应

313、　　导入：在我们的学习和生活中，有些事情会让我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪正常吗它们会给我们带来多大的影响呢大家看图片想一想:

314、　　出示图片:小明和小红的情绪表现。

315、　　课堂讨论：

316、　　小明落选后的不高兴与小红听到要去春游的消息后告别高兴，是正常的情绪吗？

317、　　他们为什么都被老师批评了呢？

318、　　你有过这样的经历和心理体验吗？

319、　　分小组合作讨论交流，最后抽代表汇报。

320、　　小结：正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的。但任何过度（超出正常范围）的情绪，都会给

321、　　活动：看关于中国女排与古巴的比赛的录像，讨论：对同样的事情，为什么中国的观众与古巴的观众有不同的情绪表现呢？

322、　　总结出：情绪与个人的态度是紧密相连的。

323、　　同样一件事，会因所持的人生态度不同而有不同的感受。要想用心地对待生活，就应改变自己的观念，使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。另外，生活的视角也需要调整。人的眼睛就像是一部摄像机，随时拍摄生活的各个场面，如果不调整“拍摄”的视角，总是悲观地盯着生活中的阴暗面，看不到光明的一面，就会感到烦躁、忧愁、焦虑，许多不良情绪就会产生。如果你能够关注生活中用心的、完美的一面，你就会从中体会到生活的完美，从而使你感受到生活的乐趣。乐观的生活态度也就会在潜移默化中构成。

324、　　（三）排解不良情绪

325、　　（情景）：小明画画十分好，曾获得美术比赛一等奖，他是班级的宣传委员。一天中午，他正在出版报，很多同学围观，不少同学赞叹，小明听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，小明不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。

326、　　（提问）：小明的情绪有哪些变化？我们同学中有无类似的感受？说明小学生的情绪有什么特点？

327、　　总结：小学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。

328、　　讨论：小学生情绪的特点会对我们产生那些不良影响？

329、　　多变的情绪，不能使我们专心做事。这不仅仅影响自己的精神状态，而且影响人际交往。甚至有些小学生不能摆脱情绪的干扰，凭着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。所以，我们更就应对情绪进行调节。

330、　　此刻大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过请举例说明.

331、　　活动：烦恼大本营

332、　　例：

333、　　和朋友闹矛盾，他误会了我，我十分痛苦。

334、　　考试成绩不理想，感到悲哀。

335、　　老师表扬别人而自己不如别人，嫉妒他人。

336、　　父母、老师批评自己，情绪烦闷。

337、　　别人有好朋友，自己没有，感到郁闷。

338、　　别人在背后说自己坏话，心生怨恨。

339、　　上课回答问题出错，觉得自己好笨。

340、　　（给学生几分钟时间，让他们“倾诉”，同时我们老师可明白他们的真实心理）

341、　　2．活动名称：烦恼大拍卖

342、　　师：一节课时间毕竟有限，这个“倾诉”的环节就先到此结束，如果大家还有什么要跟我说，能够写在本子上。

343、　　师。刚才大家的“诉说”，反映的都是自己有不良情绪，而不良情绪会给我们的学习、工作、生活带来许多不利，那我们能否给他们出出什么主意，帮忙他们调节自己的情绪？

344、　　过程：分组竞赛。学生大胆发言，各抒己见，且言之有理

345、　　预设目的：

346、　　让学生理解我们儿童时期情绪的主要特点：学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化。

347、　　讲解在有不良情绪后的一些常用的调节方法：心理放松法(如深呼吸，笑乐放松法，肌肉放松法等)、注意力转移法、合理发泄法、理智控制法、升华法、心理换位法、自我激励瑜自我暗示等。

348、　　明白情绪是能够调节的，是能够控制的。

349、　　（四）喜怒哀乐，不忘关心他人

350、　　创设情境，分析交流（课件展示）

351、　　教师提问：他们的情绪表达适宜吗？为什么？

352、　　小组讨论：

353、　　在你悲哀难过时，有没有人安慰过你？

354、　　你是否也很善解人意，照顾过别人的情绪？

355、　　在我们表达自己情绪时，怎样照顾别人的情绪，做一个善解人意的人？

356、　　三、活动总结：这天我们共同探讨了关于情绪调节的话题，从活动中同学们明白了情绪是人们心理活动的反应，不正常的情绪会给自己带来不同程度的影响，期望大家学会运用我们掌握的方法去排解这些不良的情绪，只有这样你的生活才会永远充满阳光。

357、　　课后延伸：我们都经历了5.12地震，在那天我们都感受到了当灾难来临时的恐慌，想一想我们该如何克服呢？

358、　　一、教学目标：帮助学生认识困难与挫折是人生道路上经常发生的事情，是我们生活的一部分;引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培养他们内心的安全感;帮助学生认识遇到挫折后要积极向成年人寻求帮助。知道正确对待挫折可以磨炼自己的意志，能促使自己成熟和坚强;在日常的学习与生活中，遇到困难与挫折不退缩、不回避，能正确对待，看到自己的长处，以长补短;学会遇到挫折后彩正确的方法解决，学会怎样帮助。

359、　　二、教学准备：名人战胜困难与挫折的配乐录音故事;学生书写个人经历挫折的白纸;写有战胜挫折的名人名言的书签。(此书签要留有学生抄写其他名人名言的空白);成龙演唱的“真心英雄”歌曲录音。

360、　　三、教学过程

361、　　(一)导入

362、　　教师提问：同学们，今天上课我们先来共同思考以下的几个问题：我们从小长到现在，总是一帆风顺的吗?有谁遇到过困难?当时你是怎么样解决的?学生议论后自由发言。

363、　　教师：听了同学们的发言，我也想起了自己的一件事(教师用自己亲身经历的事，向学生们讲述困难与挫折是人的生活中经常发生的事)。我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折，那么，在困难与挫折发生的时候，我们应该用什么方法去解决呢?听了下面的故事，同学们一定会有正确的答案。

364、　　(二)学文明理

365、　　播放邓亚萍面对挫折，不灰心，用积极的态度战胜挫折的故事的录音。

366、　　教师：听了刚才的故事，同学们一定为邓亚萍姐姐那不怕挫折，用正确的方法战胜困难和挫折的精神所感动。在生活中，有许多人都能正确对待挫折，用勇气和科学的方法战胜挫折。老师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特别钦佩的，请你们讲个故事给大家听一听。(学生上讲台讲自己所钦佩的名人战胜挫折的事。)

367、　　(三)活动明理

368、　　教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生以不记名的形式在纸上写出自己最近的烦恼。(如果学生愿意写上自己的名字，就让其写上，教师对这样的学生要及时给予表扬。因为这样的学生能够做到有问题采用正确的方法向别人寻求帮助。)

369、　　将学生写好的纸条收集后，抽出几张宣读，并请全班同学对有烦恼的同学进行帮助。(听到了别人的烦恼，你想帮助他吗?你会对他说些什么?听到了别人的烦恼，你认为自己的烦恼还严重吗?)

370、　　现在请同学们和老师一起做个放松操。(放松游戏：默默想、哈哈笑)

371、　　分别进行情景表演(情景表演1~4)。教师：刚才同学们的表演是我们生活中经常能遇到的事情，请你做个小小诸葛亮，出个好主意，与遇到困难的同学共同去战胜它。

372、　　(四)总结全课

373、　　教师：今天，我们共同学习了正确对待挫折和困难，不怕挫折和困难，用正确的方法战胜它，让自己健康成长的有关知识。知道了挫折并不可怕，只要有正确的方法，就能克服和战胜。在今后的学习和生活中，希望同学们学会运用今天所学到的知识，遇到挫折和困难时，不要烦恼，不要害怕。遇到时首先要做到头脑冷静，分析一下出现困难与挫折的原因，看到挫折的背后可能有成功，学会向有经验的人寻求帮助，最后战胜挫折取得成功。教师送给同学们的书签上的名名言会在你遇到挫折时给你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜欢的名名言，就请你把它抄写在书签的另一面。愿这小小的书签伴随着你们健康快乐地长大。(播放：《真心英雄》的歌曲录音，并发给学生书签。)

374、　　教学目标

375、　　认识什么是起青春期。

376、　　认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。

377、　　教学难点正确迎接青春期的到来。

378、　　教学过程

379、　　一导入新课

380、　　找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。

381、　　板书课题：迎接青春期的到来

382、　　二新授

383、　　讨论：

384、　　你们知道什么是青春期吗？

385、　　你身体的各个部位发生了什么变化？

386、　　师针对学生的发言小结

387、　　课堂总结：

388、　　（1）、迅速长高。

389、　　（2）、心肺功能明显增强。

390、　　（3）、肌肉的发育十分迅速

391、　　（4）、体重增加。

392、　　（5）、神经兴奋性加强。

393、　　为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？

394、　　归纳：

395、　　（1）、养成良好的习惯。

396、　　（2）、加强营养、合理安排饮食。

397、　　（3）、不吸烟，不喝酒。

398、　　（4）、保持正确的坐、立、走姿势。

399、　　（5）、加强体育锻炼。

400、　　（6）、保护好嗓子，不大声喊叫。

401、　　一、教育目标：

402、　　教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出困境，摆脱烦恼的快乐。

403、　　学生：通过教师的讲解和课堂活动，认识帮助别人自己才快乐的道理，学会如何把快乐带给大家。

404、　　二、导入

405、　　教师在黑板上挂出三幅画：

406、　　第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。

407、　　第二幅画：一位老奶奶摔倒了。

408、　　第三幅画：壮壮生病躺在床上。

409、　　教师：现在请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。

410、　　教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。

411、　　教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并认识到，只要你把快乐带给了人家，我们在日常生活中要学会观察，发现老人、残疾人行走时有困难，就立刻去帮且;发现同学学习有困难，主动去帮助;发现爸爸妈妈身体不舒服，要关心、疼爱和照顾他们。

412、　　三、课堂活动

413、　　想想议议

414、　　教师：请同学们分组讨论以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。讨论题为：

415、　　A、路娜怎样把快乐带给别人?

416、　　B、你向李素丽阿姨学习什么?

417、　　C、你想做一个把快乐带给大家的人吗?

418、　　目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。

419、　　想想说说

420、　　教师：请同学们先思考一分钟，然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学?怎能样把快带给爸爸妈妈?怎样把快乐带给老师?

421、　　目的是让学生以实际行动，把快乐带给自己周围的人。

422、　　观察论谈

423、　　教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。

424、　　教师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。

425、　　教师：“情景一”中，红红的做法对不对?为什么?“情景二”中，红红做法对不对?为什么?

426、　　目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。

427、　　想想谈谈

428、　　教师在黑板上写出三个问题：

429、　　A、你知道爸爸妈妈最喜欢什么?他们什么时候最高兴?

430、　　B、你何时帮助同学解决了困难，当时你的心情如何?

431、　　C、被你帮助的同学为取得成功而快乐时，你有什么感受?

432、　　教师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。

433、　　目的是让同学谈谈自己帮助别人后的情感体验。

434、　　想想填填

435、　　教师：(让学生把书翻到指定页)先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的字。

436、　　通过填字游戏，了解学生对所学知识的理解程度。

437、　　四、实践指导

438、　　故事接龙

439、　　教师：现在我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的顺序站好，用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最后五个人衔接着讲完一段完整的故事。

440、　　目的是让学生知道怎样做，才能把快乐带给别人。同时也培养学生的团结、互助精神。

441、　　演讲

442、　　教师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。

443、　　演讲的题目：《如何把快乐带给大家》。

444、　　演讲的内容：

445、　　A、关心他人，使人感到快乐。

446、　　B、帮助别人成功，使人快乐。

447、　　C、同情、宽容他人，使人快乐。

448、　　D、有且人为乐的情感。

449、　　E、有强烈的社会责任感。

450、　　目的是了解学生能否将所学知识运用于实际。

451、　　五、教师总结

452、　　通过本课学习，大家认识到“助人为乐”的道理。我们有困难时，需要别人的关心和帮助;当别人有困难时，也需要我们的关心和帮助。我相信同学们一定能主支地以帮助别人，使他们获得成功。这样做，你就把快乐带给了大家。

453、　　六、课外活动

454、　　在课堂上，你没有来得及演讲，回家后，你向爸爸妈妈作一次演讲表演。

455、　　一、活动类型：

456、　　小学生心理健康教育主题班会

457、　　二、活动主题：

458、　　沉淀一杯水

459、　　清澈一颗心

460、　　三、活动背景：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

461、　　这些都与人的心理品质有关。如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展、现代社会的各种非正常的现象，也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求，让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

462、　　四、活动目的：

463、　　让同学们知道在我们的成长过程中常常会遇到一些自身无法解决的事物、现象，而这些事物与现象（比如影视作品中的接吻镜头）的存在是否正常合理，这需要我们学会自我调节，初步掌握自我调节的方法，用正常的眼光去看待一些自身无法解决的事物、现象。

464、　　每个人都应该以积极、健康的心态正确对待各种各样的事物和现象（比如当下流行于小学生中的“老公”“老婆”的称呼），用勇于挑战自我的勇气和毅力来自我调节，从而健康快乐成长。

465、　　五、适合年级

466、　　小学中高年级

467、　　六、活动准备：PPT课件

468、　　七、活动步骤：

469、　　活动一：我们是快乐的花儿

470、　　主持一：

471、　　同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，多么动听，充满生机，充满活力。

472、　　主持二：

473、　　这些美丽的小花就代表我们自己，花是美丽的，我们同样是美丽的。人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。

474、　　老师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。

475、　　主持一：我们就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”和“风雨”，经历“虫害”和“风雨”的花儿有的能茁壮成长，有的则凋零枯败。

476、　　主持二：我们在成长的路上也会遇到“虫害”与“风雨”，比如我们思想中一些不正确的看法和想法，这些不正确的看法与想法就像害虫一样侵蚀我们的身体与心理，让我们的成长过程不那么顺利和快乐。

477、　　主持合：今天就让我们和老师一起当一个辛勤的园丁，来捉除我们思想中——大害虫，那些不正确的看法和想法。

478、　　活动二：我们是辛勤的园丁

479、　　情景表演：“老公”“老婆”风波

480、　　（1）、情境表演：在主持人的安排下，请一组学生进行情境表演。

481、　　（2）、老师帮忙：老师帮助“小老师”解决问题。

482、　　（3）、案例讨论：课件播放网络案例，小组内进行讨论，全班交流。

483、　　网络案例：荆楚网消息（楚天金报）近日，记者在洪山区某小学采访时，一名五年级班主任桂老师告诉记者，五六年级男生和女生之间喜欢“乱说无聊话”，如“谁喜欢谁”、“谁有几个老婆、谁有几个老公”等，以此为乐的多为男生。被“乱点鸳鸯谱”的女生不仅不反感，反而觉到很好玩。

484、　　五年级（2）班女生小倩（化名）成绩好，长得漂亮，性格也乖巧。她常常成为男生说无聊话时“喜欢”的对象，还被班上同学推选为“班花”，和选出来的“班草”

485、　　并称为“金童玉女”。有一次，一个男生在黑板上公开写“小倩，我喜欢你！”其他同学便起哄：“他俩结婚生了十男十女！”

486、　　讨论：对于这些现象，你们以前怎么看？对于这些现象，你们现在又是怎么看的？

487、　　（4）、专家观点：课件出示专家观点，学生借鉴思考。

488、　　专家观点：武汉市教科院德育教研室主任王一凡认为，小学生互称“老婆”、“老公”只是对成人世界的简单模仿，并不了解“老婆”、“老公”、“结婚”的真正含义。家长和老师不必惊慌，只需适当引导，让孩子们认识“老婆”“老公”这些家庭角色背后的伦理关系和责任。“爸爸是老公，妈妈是老婆，他们结婚才有了你。如果爸爸随便喊别的阿姨‘老婆’，妈妈和你一定会不高兴的，对吗？”类似这样的引导，让学生认识到随便喊“老公”“老婆”是不文明的，教育学生形成良好的伦理道德观念。

489、　　（5）、心理小贴士：别急着喊“老公”“老婆”，因为我们还没有长大！

490、　　别模仿大人，我们的童心童趣是我们最珍贵的宝贝！

491、　　观看图片：影视“接吻”镜头

492、　　（1）、课件播放：影视作品中成人接吻镜头

493、　　（2）、引导认识：这只是大人的事，与我们无关。

494、　　（3）、讨论交流：我们该看什么样的影视节目，面对一些不适合我们看的镜头，我们怎样对待？

495、　　（4）、心理小贴士：我们只关注我们这个年龄所关注的事，

496、　　大人的事等我们长大了才去做！

497、　　活动三：我们是勤劳的小蜜蜂

498、　　文字游戏：“爱”字扩词。

499、　　交流：以前敢不敢说“爱情”“爱人”“我爱你”这类的词？现在敢不敢，为什么？

500、　　欣赏：课件出示人生格言

501、　　礼物游戏：主持人请各小组摸取礼物，并打开放在桌上。

502、　　老师感言：所以说，我们的成长就像我们手里的礼物一样，如果我们在成长的过程中，学会正确的认知判断，那我们就会健康快乐的成长，就会长成一棵健康的果子，甚至会成为一粒珍珠，一粒宝石。相反，如果我们从小没有学会判断，拒绝不了一些诱惑，一些不该我们这个年龄段所关注的东西和想法，那我们就会凋零，变成泥土、沙石，甚至一片空白。所以请记住：多大年龄干多大年龄该干的事，学生就是学习，学知识，学道理，学技能；爸爸妈妈就得工作，挣钱养家，哺育儿女，赡养老人；爷爷奶奶就是安享晚年。这样家庭才会和谐，社会才会和谐。

503、　　课件出示心理小贴士：学生就是学习，学知识，学道理，学技能；爸爸妈妈就得工作，挣钱养家，哺育儿女，赡养老人；爷爷奶奶就是安享晚年。

504、　　回归主题：沉淀一杯水

505、　　清澈一颗心

506、　　欣赏格言。

507、　　自我测试。

508、　　【教学目标】

509、　　通过观看奥运图片、以及书中的图画使学生亲身体会到学习中只有能坚持的人，才能取得最后的胜利。

510、　　帮助学生找到做事不能坚持到底的原因，并找到督促自己坚持做事的方法。

511、　　【重点、难点、疑点及解决办法】

512、　　本课的重难点是让学生体会只有坚持做事才能取得胜利，让学生找到半途而废的原因，找回自信，督促自己要坚持不懈地做事情。

513、　　采取的策略是观看奥运图片及书中图画谈感受，初步感知坚持做事情的重要性，然后教师有的放矢的引导学生说出自己及他人在生活中的坚持做事情以及半途而废的事例进行对比谈体会，从而让学生真正感受坚持就是胜利。

514、　　【教学内容】

515、　　坚持性在日常的学习、生活中非常重要，人们做点事并不难，难的是坚持不懈的做下去，“人贵有恒”说的就是这个道理。在日常生活中常常会出现的虎头蛇尾现象，就是缺乏坚持性的表现。小学生的果断性、坚持性比较差，果断中显出盲动，坚持中表现出对教师或家长帮助的依赖，所以培养学生的坚持性和自我控制能力是很有必要的。

516、　　通过本课的学习和训练，应当着重培养学生意志的坚持性品质，使学生体会自己的意志力是多么强大，使他们做事的坚持性得到发展。

517、　　【教学方法】

518、　　本课主要采取多媒体创设情景、语言沟通、小组交流、集体交流等教学方法来完成教学目标。

519、　　【教学过程】

520、　　一、谈话导入

521、　　同学们，一提到鸟巢、水立方我们每一个中国人都激动万分，自豪无比，2008年的奥运会的确不同凡响，它带给我们太多的回忆，至今为止还有许多幅画面让老师记忆犹新，有没有兴趣一起看一看。

522、　　二、欣赏画面谈感想

523、　　学生欣赏图片。

524、　　欣赏了这些图片，你想到了什么？想说一些什么？

525、　　教师小结：他们之所以获得如此殊荣，是因为他们以坚忍不拔的毅力克服了种种困难而最终坚持到底。因为在他们心中有一个信念：坚持就是胜利。这节课我们就围绕这个话题一起来聊一聊。

526、　　三、教学导航灯

527、　　刚才呀，我们了解了一些体坛健儿的事迹，接下来老师再给大家介绍一位和你们同龄的小朋友，看看他是怎么坚持做事情的。

528、　　哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。（学生讲述图画的内容，教师相机指导、点拨）

529、　　对照这位同学想一想，你自己平时有哪些方面是像他这样做的？

530、　　学生畅所欲言。

531、　　小结：大家刚才谈了许多坚持的事，老师希望大家一如既往地坚持到底。可是在我们的身边也有一些同学他们在坚持这方面做的不是很好，让我们一起来看看这位同学的表现。

532、　　四、教学小诊室

533、　　这四幅图中哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。

534、　　（学生讲述图画的内容，教师相机指导、点拨）

535、　　那你有那些类似于他的行为呢？

536、　　学生谈自己不能坚持做得事。

537、　　名言交流，互相激励

538、　　大家非常诚恳，敢于承认自己的错误，如果我们做事情半途而废，那么成功就会与你失之交臂。此时老师送给大家一句话：坚持不懈地做事情就一定会成功。同学们谁还愿意送给大家一句话来鼓励大家？

539、　　教师小结：让我们用这些至理名言时刻提醒自己、激励自己让我们把坚持就是胜利，作为行动的指南。

540、　　五、制作坚持协议书（准备纸）

541、　　自己制作一份“坚持协议书”。

542、　　同桌互相交换，检查一下是否设计的完整，你就是他的见证人，在见证人一栏签上你的名字。

543、　　回家之后，结合成功岛的作业，认真完成。

544、　　六、学具、教具和教学媒体的使用

545、　　1．通过使用多媒体教学观看奥运图片,通过挂图观察图画,让学生感受坚持的重要性,体会坚持就是胜利.

546、　　2．通过积累展示有关坚持的名人名言，激励学生要坚持做事情.

547、　　一、教学目的：教育学生懂得什么是创造，创造并不高深莫测，是生活中无处不在的;激发学生的创造欲望与灵感。知道创造是一个人产生新思想、创造新事物的能力;知道学习中要有创造，这样才能使学习成为快乐的事;学习才能学得好，记得牢。

548、　　二、教学准备：画好活动内容的圆形图，写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带。

549、　　三、教学过程

550、　　(一)导入

551、　　(二)学文明理：教师讲述课文中有关猴子的寓言故事。请学生们产一说：如果没有第一只走下树来的猴子，其他猴子能吃到美味的食物吗?(学生分组进行讨论后选出自己小组的代表发言)。教师：我们有今天的生活，都是因为人类的创造，我们的一切都离不开创造。那么创造是不是非常困难，只有天才才能进行创造呢?我们来听听同学讲的故事。(学生讲鲁班发明锯子的故事)。教师：鲁班的故事一定对同学们有所启发。其实我们的生活周围就有创造。学习、活动、游戏中都会不创造。

552、　　(三)活动明理

553、　　做看谁画得最美的活动(时间三分钟)。教师：看到同学伞兵画，感到同学们都很聪明，每一张画都有不同，都有自己的创造。下面，小兔子遇到了危险，我们来帮助它渡过难关。

554、　　谁来帮助小兔子。(学生用书中的“动动脑”游戏)。(此活动需要学生通过讨论得出结论)。教师：小兔子脱离了危险，我们也来放松一下。(播放轻音乐)。

555、　　做拆字游戏(教师可以参照学生用书中的活动，也可以课前自己准备一些学生本学期所学过的汉字进行拆字游戏，既训练学生创新思维，又能使学生感到学习中也有创造的乐趣。)

556、　　比一比，看谁最先填上数字(教师将课前准备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上，并将8几个数字按顺时针方向填在图上)。教师：现在我们开展一个创造大比赛，看谁能想得多、想得好、想得妙。(教师将课前准备好的写有联想词语的字条张贴在黑板上，请学生进行联想。)

557、　　(四)总结全课

558、　　教师：今天我们做了一些游戏和活动，同学们知道了人的生活离不开创造，每一个人都有创造的能力，在学习中有创造，就可以使我们的学习充满了快乐。请同学们下课后将书上没有做过的游戏和活动做完，在做这些游戏和活动中，你会变得更聪明，也会员使自己的创造力更强。(此课活动很多，教师在讲课前可以做出自己的选择。)

559、　　保持良好的情绪

560、　　教学目标

561、　　教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。

562、　　认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

563、　　教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。

564、　　教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。

565、　　教学过程

566、　　导入

567、　　想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。

568、　　师：同学们？什么叫做“情绪”？

569、　　生：简单的说，情绪就是心情。

570、　　师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？(生交流)

571、　　师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么

572、　　事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？

573、　　（生交流）

574、　　师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。

575、　　（教师讲范进中举的故事）、

576、　　总结

577、　　课 后 小 结

578、　　【教学目标】

579、　　认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

580、　　初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

581、　　【教学目的】

582、　　让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

583、　　让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

584、　　【教学方法】

585、　　游戏法，表演法，情景教学法

586、　　【教学用具】

587、　　多媒体教学，实物，图片等

588、　　【教学过程】

589、　　步骤一：课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？

590、　　（高兴、紧张、害怕、快乐……）

591、　　步骤二：游戏导入，体会情绪

592、　　我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）

593、　　（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）

594、　　步骤三：认识情绪

595、　　采访：访问此刻的学生的心情怎样？

596、　　根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）

597、　　情绪

598、　　生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼

599、　　他的情绪怎样？（高兴）

600、　　从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）

601、　　想象一下，他为什么这么高兴呢？

602、　　逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？

603、　　你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）

604、　　步骤四：体验、表现情绪

605、　　游戏一：摸礼物

606、　　老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取）

607、　　（盒子一：小鸭盒子二：空的）

608、　　体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？“好奇”的情绪，着急的情绪

609、　　手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪

610、　　手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪

611、　　拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪

612、　　边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

613、　　步骤五：情景表演

614、　　以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。

615、　　课件出示提示内容：

616、　　当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？

617、　　（1）当你的妈妈来学校看你的时候

618、　　（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

619、　　（3）当你考试拿到好的成绩的时候

620、　　（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候

621、　　（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候

622、　　操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，

623、　　表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。

624、　　步骤六：引导

625、　　情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！

626、　　老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情

627、　　步骤七：小结：

628、　　是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。

629、　　老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》。

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